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Programme phare de l’éducation pour tous de l’UNESCO

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Programme phare de l’éducation pour tous de l’UNESCO

Qu’est-ce que le programme phare ?
But du programme phare
Quelques statistiques

Qu’est-ce que le programme phare ?

[Dernière mise à jour Friday, May 13, 2005]

Inclusion International est activement engagée dans le programme phare de l’éducation pour tous (EPT) de l’UNESCO. Ce programme phare a été formé par une alliance de diverses organisations, y compris des organisations mondiales des personnes handicapées, des agences de développement international, des agences intergouvernementales et des experts dans les domaines de l’éducation inclusive et spéciale.

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But du programme phare

[Dernière mise à jour Friday, May 13, 2005]

- Reconnaître le droit universel à l’éducation : le programme phare cherche à unir les efforts de tous les partenaires EPT afin de fournir un accès à un enseignement de qualité et d’en assurer l’achèvement pour tous les enfants, les jeunes et les adultes handicapés.

- Promouvoir le droit de chaque enfant et de chaque jeune handicapé à exprimer son point de vue en ce qui concerne son éducation et ses compétences.   

Activités dans lesquelles Inclusion International est impliquée :

- Promotion de la pleine participation des personnes déficientes intellectuelles et de leurs familles à la mise au point des politiques et lignes directrices liées à l’éducation des personnes handicapées aux niveaux local, national, régional et mondial.
- Chercher à assurer que toutes les entités gouvernementales, donateurs et ONG approuvent le droit universel à l’éducation pour tous les enfants, les jeunes et les adultes handicapés.
- Agir en tant que catalyseur pour incorporer pleinement le but du programme phare dans les plans d’action nationaux et les politiques régionales. 
- Promouvoir le droit de chaque enfant et de chaque jeune handicapé à exprimer son point de vue en ce qui concerne son éducation et ses compétences.

Vous trouverez plus de renseignements sur le site web de l’UNESCO UNECO website

- Promotion de la pleine participation des personnes déficientes intellectuelles et de leurs familles à la mise au point des politiques et lignes directrices liées à l’éducation des personnes handicapées aux niveaux local, national, régional et mondial.
- Chercher à assurer que toutes les entités gouvernementales, donateurs et ONG approuvent le droit universel à l’éducation pour tous les enfants, les jeunes et les adultes handicapés.
- Agir en tant que catalyseur pour incorporer pleinement le but du programme phare dans les plans d’action nationaux et les politiques régionales. 
- Promouvoir le droit de chaque enfant et de chaque jeune handicapé à exprimer son point de vue en ce qui concerne son éducation et ses compétences.

Vous trouverez plus de renseignements sur le site web de l’UNESCO UNECO website

- Promotion de la pleine participation des personnes déficientes intellectuelles et de leurs familles à la mise au point des politiques et lignes directrices liées à l’éducation des personnes handicapées aux niveaux local, national, régional et mondial.
- Chercher à assurer que toutes les entités gouvernementales, donateurs et ONG approuvent le droit universel à l’éducation pour tous les enfants, les jeunes et les adultes handicapés.
- Agir en tant que catalyseur pour incorporer pleinement le but du programme phare dans les plans d’action nationaux et les politiques régionales. 
- Promouvoir le droit de chaque enfant et de chaque jeune handicapé à exprimer son point de vue en ce qui concerne son éducation et ses compétences.

Vous trouverez plus de renseignements sur le site web de l’UNESCO UNECO website

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Quelques statistiques

[Dernière mise à jour Friday, May 13, 2005]

- dans les pays en voie de développement, plus de 90 % des enfants handicapés NE vont PAS à l’école

- chaque année, 500 000 enfants perdent en partie la vue en raison d’une déficience en vitamine A

- chaque année, 41 millions de nouveaux-nés risquent une déficience intellectuelle en raison d’un manque d’iode dans l’alimentation de leur mère

- pour chaque enfant tué dans un conflit armé, trois sont blessés ou handicapés de manière permanente

- les mauvais traitements et le travail des enfants peuvent engendrer des maladies mentales et des handicaps physiques et psychologiques

- des programmes scolaires mal conçus (manque de flexibilité et contenu trop lourd des programmes) sont souvent la cause de la ségrégation et de l’exclusion

- il se peut que les enseignants ne soient pas formés ou n’aient pas les compétences requises pour travailler avec des enfants ayant une grande variété de besoins

- il se peut que les manuels d’enseignement ne soient pas appropriés

- les bâtiments peuvent ne pas être accessibles

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