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Education Intégratrice

La crise de l'éducation des enfants handicapés persiste. Dans les pays en voie de développement, 98 % des enfants handicapés ne vont toujours pas à l'école et 99 % des filles handicapées sont toujours analphabètes. Étant donné les 150 millions d'enfants handicapés dans le monde, le potentiel de ce que ceci signifie en termes réels est extrêmement important.

L'éducation est non seulement un droit fondamental mais aussi une nécessité de base afin de pouvoir participer à sa communauté et de s'y épanouir. C'est l'étape durant laquelle les enfants et les adultes apprennent à s'intégrer à la société et à en devenir des membres actifs. L'éducation inclusive consiste à établir des classes représentant toute la diversité des différentes sociétés.

Inclusion International a lancé une coalition mondiale pour promouvoir l'éducation inclusive au niveau global et continue à mobiliser cette coalition. Nous nous efforçons de mettre au point des stratégies et des interventions pour promouvoir l'inclusion des enfants handicapés afin qu'une éducation de base soit offerte à tous les enfants par l'intermédiaire d'initiatives diverses telles que l'Éducation pour tous.

Cette section est destinée à partager les progrès de nos efforts et des efforts d'autres personnes qui défendent l'éducation inclusive au niveau mondial.

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Définir un cadre fondé sur les droits :POUR L’AVANCEMENT DE L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES AYANT DES INCAPACITÉS.DU 25 AU 27 SEPTEMBRE 2008 – TORONTO, ONTARIO

[Dernière mise à jour Vendredi, mai 16, 2008]

2008 FORUM NATIONAL: DU 25 AU 27 SEPTEMBRE 2008 – TORONTO, ONTARIO

Devez-vous, dans le cadre de votre travail, prendre des décisions au sujet de l’éducation
des élèves ayant des incapacités?
Est-ce que vous, votre famille ou votre enfant êtes touché par ces décisions?
Est-ce que vous prenez part à la résolution d’incertitudes, de désaccords ou
de conflits découlant de ces décisions?

Si vous avez répondu par l’affirmative à l’une de ces questions, venez vous faire entendre au Forum national de l’Association canadienne des commissions et conseil des droits de la personne (ACCCDP) portant sur l’intégration et l’éducation des élèves ayant des incapacités dans le contexte des lois sur les droits de la personne.

Compte tenu des importants progrès réalisés en matière de politiques d’intégration scolaire grâce à la Convention de l’ONU sur les droits des personnes handicapées et aux directives concernant l’éducation établies par les commissions des droits de la personne de l’Ontario et du Nouveau-Brunswick, il faut examiner les nombreuses incidences de ces nouvelles politiques :

• Quelles politiques et pratiques facilitent l’intégration?
• Un cadre axé sur les droits de la personne peut-il contribuer à faire progresser l’intégration scolaire?
• Comment les organismes des droits de la personne peuvent-ils contribuer à créer des milieux
scolaires intégrateurs?
• Pouvons-nous collaborer?

Joignez-vous à des représentantes et représentants de commissions des droits de la personne et d’ONG, à des chefs de file en éducation, à des groupes de défense des intérêts des personnes handicapées, à la communauté juridique des droits de la personne et à d’autres encore pour entendre les discours-programme, participer aux
ateliers et prendre part aux forums de discussion.

http://www.inclusiveeducation.ca/cashraforum/cashraintro.html

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l’Assemblée mondiale de la campagne mondiale pour l’éducation

Participation d’un membre du Conseil d’Inclusion International à l’Assemblée mondiale de la campagne mondiale pour l’éducation (du 22 au 24 janvier 2008)

Même parmi les organisations de lutte pour les laissés pour compte, rares sont les fois où la voix des personnes déficientes intellectuelles est entendue. La semaine dernière, Marie Farah (Mia), membre du Conseil d’inclusion International, a assisté à la Campagne mondiale pour l’éducation afin d’assurer que nos voix sont entendues dans le travail visant à atteindre les objectifs de l’Éducation pour tous (2015).

Inclusion International est membre de la campagne mondiale et, depuis plusieurs années, l’organisation essaie de sensibiliser le public au problème de l’exclusion systématique des enfants handicapés de l’éducation.

Grâce au soutien de Fadia Farah, Mia a travaillé à la sensibilisation des délégués quant au besoin d’écouter les personnes atteintes d’un handicap. Mia a eu l’occasion de prendre la parole lors de l’Assemblée générale afin de faire part de son expérience de l’éducation et sa présence même a illustré le besoin d’inclusion.

adjournment

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